PISA 2025: Colombia rezagada en matemáticas, ¿puede la IA cerrar la brecha?
Los resultados de las Pruebas PISA 2025, publicados el 8 de septiembre por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), confirman un desafío estructural para Colombia: los estudiantes obtuvieron 381 puntos en matemáticas, muy por debajo del promedio de 463 de los países miembros. Solo el 29 por ciento alcanzó al menos el nivel 2 de competencia, frente al 65 por ciento del promedio internacional.
En este contexto, la inteligencia artificial (IA) emerge como una herramienta potencial para transformar la enseñanza, aunque su implementación requiere criterio pedagógico y regulación clara. Andreu Dotti, CEO y cofundador de Innovamat, empresa especializada en la enseñanza de matemáticas, analizó el papel de la tecnología en el aula durante la 13.ª Cumbre Líderes por la Educación de SEMANA y Semana Educación.
¿Por qué las matemáticas representan un reto tan grande para los estudiantes?
Dotti explicó que las matemáticas son un conocimiento acumulativo que debe construirse de forma progresiva. Con los años, la materia se vuelve más abstracta, lo que incrementa su complejidad. No existe un método mágico, pero la clave está en contar con buenos productos escolares, políticas educativas a largo plazo fundamentadas en investigación y una inversión sostenida en la formación docente.
“Las matemáticas son un conocimiento muy acumulativo y es muy importante irlo construyendo de forma progresiva”, señaló Dotti.
¿Qué tan beneficiosa es la IA en las aulas?
El especialista comparó la IA con la calculadora: una herramienta poderosa, pero que no debe entregarse desde el primer día sin una intencionalidad pedagógica. Cuando los procesos básicos están consolidados, la tecnología permite abordar problemas más complejos. La hipótesis de Innovamat es clara: si la IA se usa para no pensar, el impacto es negativo; si se usa para profundizar la comprensión, los resultados pueden ser positivos.
¿Puede la IA apoyar a los docentes?
Dotti afirmó que la IA puede reducir la carga burocrática de los profesores, ayudarlos en la preparación de clases y permitirles dedicar más tiempo a la personalización de la enseñanza. “Puede hacer del profesor un súper profesor”, dijo, al liberar tiempo para lo esencial: estar con los estudiantes.
¿Qué dice la evidencia sobre el uso de tecnología en el aula?
El informe PISA muestra un efecto campana: los estudiantes que no usan tecnología tienen resultados más bajos que quienes la usan de forma regulada, pero el uso intensivo sin propósito pedagógico también genera efectos negativos. Dotti subrayó que la tecnología es un aliado solo si existe infraestructura, recursos y una clara intencionalidad educativa.
Innovamat, que participará en la cumbre educativa, se define no como una empresa tecnológica, sino como una editorial especializada en matemáticas que utiliza la tecnología para la evaluación de datos en áreas específicas, evitando que se convierta en un distractor.
Preguntas frecuentes sobre el informe PISA 2025 y la IA en educación
¿Cuál fue el puntaje de Colombia en matemáticas en PISA 2025?
Colombia obtuvo 381 puntos, frente al promedio de 463 de los países de la OCDE. Solo el 29 por ciento de los estudiantes alcanzó el nivel 2 de competencia.
¿Qué recomienda la evidencia sobre el uso de IA en las aulas?
La evidencia sugiere un uso regulado y con intencionalidad pedagógica. El uso excesivo o sin propósito claro puede ser contraproducente, mientras que un uso moderado y bien planificado mejora los resultados.
¿Qué papel juega la formación docente en la mejora de las matemáticas?
La inversión en el profesorado es fundamental. La IA puede apoyar la preparación de clases y reducir la burocracia, pero el docente sigue siendo el centro del proceso educativo.